Teatro en Inglés

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Teatro en Inglés

Categoría:Rincón de 1º y 2º ESO,Rincón de 5º y 6º E. Primaria

IMG-20170217-WA0000El viernes 17 de febrero los alumnos de 6º de Primaria y de 1º de ESO fueron al Teatro Talía para ver una obra de teatro íntegramente en inglés: I Spy!.

La forma en que el show está concebido (interactivo de principio a fin) hizo que no hubiera ni un solo momento en que nuestros chicos y chicas no se divirtieran. Los actores sacaron a dos de nuestros alumnos al escenario. Veamos lo que nos cuentan acerca de esta experiencia:

ACTOR POR UN DÍA

IMG-20170217-WA0009El viernes fuimos a ver la obra de teatro en inglés “I Spy!” y tuve mucha suerte porque fui elegido para actuar entre un montón de gente de mi curso. Al principio me dio vergüenza, pues teníamos que hablar en inglés, pero con la ayuda de los actores me olvidé de que había una sala repleta de espectadores. Descubrí que sabía más de lo que pensaba.

Cuando bajé del escenario, mis compañeros me comentaron que también les había gustado, ya que, además de ser espectadores, interactuaban con nosotros en la obra.

La experiencia fue inolvidable y algún día me gustaría repetir.

Álvaro Ginés Durán (6ºB)

 

IMG-20170217-WA0007Mi sensación al ser escogido para participar en esta obra tan divertida es una mezcla de alegría y miedo. De alegría porque te sientes bien al haber sido elegido junto a un compañero de 6º de Primaria. De miedo, por si algo sale mal o no sabes qué hacer. Pero la sensación de miedo se pasa cuando llevas dos minutos en el escenario porque piensas “¿por qué estoy tan nervioso si los actores están como si tal cosa?”

Me pusieron unas mallas en los brazos simulando unos tatuajes, un chaleco de vaquero y un gorro.

Hubo varios momentos muy divertidos: cuando teníamos que hacer de zombis y perseguir a los actores por el escenario, cuando teníamos que hacer de hippies y la música era muy alegre y, el mejor de todos para mí, cuando tenía que hacer el “DAB”, tan de moda ahora entre los más jóvenes.

Quique De Vicente Terrada (1º ESO A)

 


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VISITA AL PALAU DE LA MÚSICA

Categoría:Rincón de 3º y 4º E. Primaria

IMG_7547Los alumnos/as de tercero han visitado el Palau de la Música para disfrutar del sonido de los metales, dando a conocer la sonoridad de este tipo de instrumentos, todo ello de la mano del grupo Spanish Brass.

Han escuchado obras de Bach, Manuel de Falla y Stravinsky adaptadas para ser tocadas y escuchadas con la melodía de la trompeta, la tuba y el trombón.

Gracias a una representación teatral también han podido conocer el origen de este tipo de instrumentos.

El trayecto desde el colegio al Palau ha estado amenizado con explicaciones por parte de las profesoras del entorno al edificio, pudiendo disfrutar de las exposiciones exteriores que nos oferte el antiguo cauce del Turia

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Tots i Totes a una per la diversitat

Categoría:Rincón de E. Infantil

IMG-20170217-WA0016Los alumnos de Educación Infantil, hemos realizado los días 16 y 17 de febrero el taller ” Tots i totes a una per la diversitat”. Hemos elegido este taller para sensibilizar, informar y formar en la interculturalidad a nuestros alumnos.

Con diferentes actividades realizadas en las aulas y a través de la graciosa familia de Pari (personaje de un cuento) hemos conseguido:

– Fomentar la práctica de los valores transmitidos en la sesión en su vida cotidiana, resaltando la diferencia como un elemento positivo y enriquecedor.

– Fomentar la empatía y el respeto como base para una buena convivencia, combatiendo prejuicios basados en el etnocentrísmo.

Ha resultado una experiencia educativa divertida y enriquecedora.

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El Mapa Conceptual

Categoría:Rincón de 5º y 6º E. Primaria

DAVID 1Tanto en quinto como en sexto de primaria, en las asignaturas de Ciències Socials y Ciències Naturals, estamos aprendiendo a trabajar una nueva herramienta de estudio; el mapa conceptual. Esta herramienta nos permite reflejar la información trabajada en cada tema de una manera visual y con conceptos interconectados. Tras trabajar diversas técnicas de estudio como el subrayado, resumen o esquema, este método nos aporta una idea de conjunto al final de cada unidad.

DAVID 2Un mapa conceptual es una herramienta de aprendizaje basada en la representación gráfica de un determinado tema a través de la esquematización de los conceptos que lo componen. Estos conceptos son escritos de forma jerárquica dentro de figuras geométricas como óvalos o recuadros, que se conectan entre sí a través de líneas y palabras de enlace. El uso de los mapas conceptuales permite organizar y comprender ideas de manera significativa.

El origen de esta herramienta radica en la déDAVID 5cada de 1960 con las teorías sobre psicología del aprendizaje significativo desarrolladas por David Ausubel y fue puesto en práctica en 1970 por Joseph Novak.

DAVID 4Espero que la adquisición de esta herramienta de estudio sea útil a los alumnos y alumnas, tanto ahora como en su futuro.

David.


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Sons de Prehistòria

Categoría:Rincón de 3º y 4º E. Primaria

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En el día de hoy 10 de febrero, los alumn@s de 4º de Primaria han asistido al Palau de la Música.

Allí han podido disfrutar de la audición “Sons de la Prehistòria” de la mano del músico argentino Pablo Estevan.

Ha sido una actuación de lo más dinámica y divertida, ya que Pablo ha invitado a los alumn@s a participar bailando y cantando a la vez que les acompañaba con instrumentos musicales antiguos. Pablo, caracterizado de habitante de los Andes, ha ido explicando la historia de los primeros instrumentos musicales que existieron así como la familia de los instrumentos de viento como la flauta de pan o de los instrumentos de percusión.sdr

Los alumn@s han podido conocer de primera mano la sonoridad de estos instrumentos realizados con materiales naturales, tan curiosos como la cabeza de un caballo, los cuernos de una vaca o las cañas de bambú. Sin duda ha sido un espectáculo muy divertido y con un contenido de gran interés para el alumnado.

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Amores reídos Amores queridos

Categoría:Rincón de 1º y 2º ESO

bpvcmz_IMG_3044El pasado viernes 10 de febrero, nos visitaron unos “psicólogos expertos” un poco peculiares. Amaia y Jesús.

Vestidos de payasos, vinieron a proponernos una reflexión muy interesante:

“La mayoría de adolescentes no identifica el maltrato y lo justifica dentro de las creencias sobre el amor romántico: el valor inusitado de los celos, la proyección de estereotipos según el género, la idea de que “los amores reñidos son los más queridos”…
Este taller busca despertar en jóvenes y adolescentes la consciencia de que la violencia de género existe en su entorno cercano y empieza manifestándose sutilmente.
Pretende activar determinados mecanismos en el grupo de chicos y chicas para aprender qué conductas son aceptables y cuáles no en la relación con las demás personas. Desde una propuesta diferente que viene de la consideración del humor como una herramienta pedagógica motivadora y eficaz.” qzdmdr_IMG_3050

Después de la sorpresa inicial, supieron ganarse a los alumnos con humor e ingenio y atraer toda su atención sobre el tema.

Esta actividad ha sido altamente valorada por nuestros chicos y chicas, y esperamos poder repetirla en próximas ocasiones.

Objetivos.
– Despertar en jóvenes y adolescentes la consciencia necesaria para sentir, reflexionar y movilizarse ante comportamientos y actitudes que están en la base de la violencia en las relaciones de pareja.
– Potenciar mecanismos entre chicos y chicas para incidir en la incorporación de hábitos y tendencias guía para minimizar el riesgo de maltratar y de ser una persona maltratada.
– Utilizar el teatro y el humor como herramientas simbólicas y de representación para transformar personas y grupos.
– Vivir las dificultades como plataforma de acción para generar, desde un espíritu lúdico, positivo y propiciador, confianza y autovaloración.

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San Valentín

Categoría:Rincón de 1º y 2º ESO

IMG_20170214_155728Con motivo de la celebración del 14 de febrero, día de San Valentín, en las clases de Lengua y Literatura Castellana de Secundaria, los alumnos han escrito cartas y mensajes relacionados con el día de San Valentín.

A pesar de que al principio algunos se mostraron reacios a mostrar sus sentimientos y emociones de manera pública, el resultado de la actividad fue fantástico. El alumnado de esta etapa tiene las emociones a flor de piel y muchas veces les cuesta mostrarlas e incluso saber gestionarlas. Sin embargo, a través de esta dinámica han aprendido a decir lo que sienten por escrito y han perdido parte del miedo que tenían a hacerlo.

Con estas cartas hemos trabajado diferentes aspectos que contribuyen a su formación integral como personas: la creatividad, la escritura y la inteligencia emocional.IMG_20170214_125526

Algunas de sus creaciones podéis verlas en estas imágenes que acompañan esta noticia. La única instrucción que recibieron es que debían escribir una carta de amor, entendiendo este concepto en un sentido amplio y como sinónimo de amistad, cariño, ternura, etc. También tenían que presentar su carta en un formato original y creativo.

Los destinatarios de sus cartas han sido muy variados, pero la mayoría de los mensajes fueron dirigidos a sus amigos, mascotas o a algún miembro de la familia. Los formatos de presentación también han sido de lo más originales: dentro de un bote, en una caja decorada, inserto en una caja de bombones o incluso en el interior de un globo.

El profesorado está muy satisfecho y orgulloso de la motivación que han mostrado ante esta actividad y eso nos anima a seguir investigando, romper con la rutina de las clases, con actividades que les resulten sugerentes y atractivas en las que todos disfrutamos.

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Visita al Parque de Bomberos

Categoría:Rincón de 1º y 2º E. Primaria

IMG_2829¡BOMBEROS POR UN DÍA!

            Los alumnos de 1º de primaria se han convertido en bomberos por un día.  Hemos pasado una jornada de lo más divertida. El bombero Pedro nos ha recibido y ha estado con nosotros toda la mañana, enseñándonos todas las instalaciones del parque de bomberos y contándonos un montón de anécdotas de sus aventuras diarias salvando vidas y apagando fuegos. IMG_2826

Hemos aprendido a actuar en caso de incendio en nuestras casas, y ahora ya sabemos que lo primero que debemos hacer es llamar al 112. Tras aprender un poquito del trabajo que realizan los bomberos a diario y del peligro que ello conlleva, los alumnos han podido subirse a un auténtico camión de bomberos, y lo más divertido del día ha sido intentar trepar por el tubo que utilizan los bomberos en caso de emergencia. Ha sido una mañana muy intensa y lo más importante, hemos aprendido a actuar en caso de incendio.

 ¡Volveremos seguro, nos ha encantado la experiencia!

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Campaña Manos Unidas 2017

Categoría:Noticias generales

descargaComo todos los cursos escolares, el colegio Trafalgar colabora con MANOS UNIDAS, recaudando voluntariamente a través de los alumnos una ayuda que pensamos será beneficiosa. El curso pasado la recaudación de nuestro colegio ascendió a 746,72 €.

Por ello, los alumnos más pequeños del centro E. Infantil 3,4, y 5 años y 1º de Primaria, llevarán a casa un sobre petitorio para que voluntariamente se haga la donación y los alumnos a partir de 2º de primaria hasta 2º de Secundaria, traerán esa aportación voluntaria y la depositarán en las huchas que al efecto habilitaremos en cada aula.

La Campaña actual de Manos Unidas, lleva por Título “1/3 de nuestros alimentos acaba en la basura”.

Si deseáis saber más a cerca de esta campaña MANOS UNIDAS 2017, pincha aquí.

 


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Homenaje a Francisco Campos

Categoría:Noticias generales

011 FRANCISCO CAMPOS ALEMANY PSICOLOGOEl pasado viernes 3 de febrero, el Colegio de Psicólogos de Valencia organizó un acto de homenaje a Francisco Campos Alemany.

Al acto fue invitado el Colegio Trafalgar, centro donde, Francisco Campos, desarrolló su tarea profesional durante 34 años desde 1982 hasta 2016, conjuntamente con el centro público de Monserrat.

Dos profesoras y compañeras de nuestro centro, Mª José Fernández Colomer y Mª Teresa Sánchez Prieto, leyeron unas palabras en el homenaje en representación de toda la Comunidad Educativa del Colegio Trafalgar.

Al acto acudieron diferentes personalidades del mundo educativo, siendo solemne y muy emotivo.

Puedes ver el acto homenaje completo en el siguiente enlace ACTO


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CARNAVAL 2017

Categoría:Noticias generales

carnaval 2Se acerca el CARNAVAL 2017  y desde el Colegio Trafalgar lo vamos a celebrar como todos los años.

Hemos preparado una serie de actos durante la semana del 20 al 24 de febrero en las aulas de E. Infantil y lo culminaremos con un gran pasacalle el Lunes 27 de Febrero, acompañados de nuestra charanga.

Os esperamos a todos los papás y mamás de E. Infantil 2º Ciclo, para que nos acompañéis en el pasacalle y pasar un rato divertido y festivo todos juntos

Consignas para los alumnos de E. Infantil  

DÍA 20 DE FEBRERO       GORRO DIVERTIDO

DÍA 21 DE FEBRERO       CORBATA DE COLORES

DÍA 22 DE FEBRERO       GAFAS

DÍA 23 DE FEBRERO       CALCETÍN DE FANTASÍA

DÍA 24 DE FEBRERO        MÁSCARA REALIZADA EN CLASE

DÍA 27 DE FEBRERO        FIESTA DE CARNAVAL. ESTE DÍA LOS ALUMN@S VENDRÁN DISFRAZADOS POR LA TARDE. REALIZAREMOS UN PASACALLE POR EL BARRIO CON LA CHARANGA DEL COLEGIO TRAFALGAR A LAS 15:30 H.


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Grandes Inventores

Categoría:Rincón de 5º y 6º E. Primaria

IMG_20170126_101757¡Somos Grandes Inventores!

En la asignatura de valores hemos estado muy ocupados empleando toda nuestra creatividad en crear inventos. Hemos trabajado en grupo colaborando entre todos para conseguir un producto útil que ayude a mejorar el medio ambiente y/o facilite el día a día de las personas. thumbnail_IMG_20170124_155111

Tras idear el invento, hemos diseñado un mural en el que especificamos todos los aspectos importantes para poner en marcha el proyecto. Seguidamente hemos diseñado la maqueta para en la exposición explicar detalladamente su utilidad, funcionamiento, coste, clientes a los que va dirigido e incluso utilizado eslóganes con los que publicitar su adquisición.

thumbnail_IMG_20170124_155206Ha resultado un desafío muy emocionante y lo hemos disfrutado muchísimo. La profesora está muy satisfecha con los resultados obtenidos y con la gran implicación que todos hemos mostrado ya que la iniciativa a resultado divertidísima.  thumbnail_IMG_20170124_155307

Aquí os mostramos algunas imágenes que nos gustaría compartir con vosotros.

 

 

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Ayudas Material Escolar 2º Ciclo Infantil

Categoría:Noticias generales

URGENTE – AYUDAS DE MATERIAL ESCOLAR PARA ALUMNADO DE E. INFANTIL 2º CICLO (3,4 y 5 AÑOS)

El Ayuntamiento de Valencia publicó el jueves 2 de febrero, en el BOP (Boletín Oficial de la Provincia), Ayudas Económicas para material escolar del alumnado escolarizado en el segundo ciclo de E. Infantil

El plazo de presentación de las solicitudes, es de 20 días a partir de la fecha de publicación, es decir, el plazo máximo de entrega será hasta el miércoles 22 de febrero de 2017 inclusive, en los registros oficiales del Ayuntamiento de Valencia.

A continuación adjuntamos toda la información que necesitan para solicitar dichas ayudas

1 – Requisitos

Podrán ser personas beneficiarias los/las menores en cuyo nombre se solicite, siempre que se reúnan los siguientes requisitos:

a) Tanto el/la menor como ambas personas progenitoras, o representantes legales, precisarán estar empadronadas en el municipio de Valencia en el momento de formalizar la solicitud y durante todo el curso, salvo casos de necesidad social urgente, motivos laborales u otros motivos debidamente acreditados, así como menores en trámite de adopción nacional o internacional o en situación de acogimiento familiar o residencial. Todo ello a criterio de la Comisión Técnica.

En caso de separación o divorcio, este requisito sólo le será exigible al padre o la madre que tuviese atribuida la guarda y custodia del menor. Si la falt a de empadronamiento del o de la menor obedeciese a motivos imputables a la Administración, bastará el empadronamiento de las madres, padres o representantes legales, empadronando al o a la menor con posterioridad.

 

b) Estar escolarizado en el curso 2016/2017 en un curso del segundo ciclo de Educación Infantil en un centro educativo de la ciudad de Valencia, de titularidad pública o concertada en este nivel educativo. Previa verificación y valoración de la Comisión Técnica de Valoración, podrán exceptuarse del requisito de ubicación en el municipio los centros educativos que, por estar ubicados en términos municipales limítrofes, estén más próximos al domicilio familiar o al lugar de trabajo de alguno de los padres/madres o representantes legales del/de la menor, o estén más cerca al centro donde estén escolarizados sus hermanos y/o hermanas. Se procedería del mismo modo en aquellos casos de menores que, por necesidades educativas especiales, precisasen de atenciones especializadas acreditadas convenientemente.

 

c) Ninguna de las personas progenitoras deberá encontrarse incursa en cualquiera de las circunstancias previstas en el artículo 13.2 de la Ley 38/2003, General de Subvenciones.

2 – Lugar de presentación

Las solicitudes, dirigidas a la Alcaldía del Excmo. Ayuntamiento de Valencia, se presentarán en modelo normalizado, que será facilitado a todas las personas interesadas en la página web del Ayuntamiento de Valencia (www.valencia.es), en los Registros del Ayuntamiento de Valencia, sin perjuicio de realizar el registro en cualquiera de los lugares señalados a tal efecto en el artículo 16.4 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas, y deberán estar firmadas por todas las personas mayores de 16 años que componen la unidad de convivencia.

En caso de solicitudes para varios hermanos/as, la solicitud se formalizará para cada uno de ellos, pero la documentación a adjuntar no se duplicará, siendo suficiente su aportación en una de ellas.

DESCARGA AQUI TU INSTANCIA : INSTANCIA

3 – Documentos a presentar junto con la solicitud

  • Original y fotocopia (o fotocopias cotejadas) del documento nacional de identidad o NIE de las madres/los padres o tutoras/tutores del alumno/a beneficiario/a. (Sólo en caso de no disponer de los anteriores documentos, se aportarán los pasaportes.)
  • Original y fotocopia (o fotocopias cotejadas) de todas las páginas del libro de familia (donde consten todas las personas componentes, incluida las fallecidas). En caso de no disponer del libro de familia se aportarán los certificados de nacimiento de las /los menores solicitantes. Si existe más descendencia de la que consta en el libro de familia se aportarán los certificados de nacimiento correspondientes para justificarlo.
  • En caso de separación, divorcio, cese de la convivencia o no convivencia de las madres/padres del/de la menor solicitante se aportará, según proceda, sentencia judicial y/o convenio regulador o documento público de medidas sobre el cuidado de los/as hijos/as. Si el procedimiento está en trámite, se aportará certificado acreditativo del Juzgado.
  • En caso de ser familia numerosa, se aportará original y fotocopia (o fotocopias cotejadas) del título de familia numerosa en vigor, expedido por la Administración correspondiente.
  • En caso de ser familia monoparental, se aportará original y fotocopia (o fotocopias cotejadas) del título de familia monoparental, expedido por la Administración correspondiente.
  • En caso de discapacidad, se aportará certificado oficial de discapacidad de quienes tengan esta situación en la unidad de convivencia, expedido por la Administración correspondiente.
  • En caso de persona en situación de dependencia, se aportará documentación acreditativa de dicha circunstancia emitida por el órgano competente.
  • En caso de situación de violencia de género, se aportará con carácter general, la sentencia condenatoria, la orden de protección a favor de la víctima y, excepcionalmente, el informe del Ministerio Fiscal que indique la existencia de indicios de que la demandante es víctima de violencia de género, hasta tanto se dicte la orden de protección.
  • Certificado del centro educativo donde conste la matriculación del/la solicitante en uno de los cursos de segundo ciclo de Educación Infantil.
  • Declaración responsable de estar al corriente en el cumplimiento de las obligaciones tributarias y de Seguridad Social.
  • Declaración responsable de no tener deudas tributarias pendientes con el Ayuntamiento de Valencia.
  • Declaración responsable de haber justificado cualquier subvención municipal que le haya sido concedida con anterioridad
  • El Ayuntamiento de Valencia obtendrá de forma telemática la información obrante en la Agencia Estatal de la Administración Tributaria y en la Tesorería General de la Seguridad Social, sobre los datos fiscales del impuesto sobre la renta del ejercicio anterior y los certificados de vida laboral, a los efectos de comprobar la situación económica y laboral, por la cual solicita esta ayuda. Acogerse la persona interesada a esta norma conlleva la autorización expresa al Ayuntamiento de Valencia para solicitar los documentos señalados a los Organismos emisores de los mismos, anteriormente citados, todo ello, sin perjuicio del derecho que asiste, en todo caso, al Ayuntamiento de Valencia para solicitar la ampliación, aclaración o suministro de cualquier dato o documento preciso para verificar el estricto cumplimiento de los requisitos económicos y laborales recogidos en la convocatoria.
  • Declaración de no hallarse incurso en ninguno de los supuestos recogidos en el artículo 13.2 de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General de Subvenciones.
  • Datos bancarios de la persona solicitante.
  • Factura justificativa, original o copia compulsada, en la que se ha de constar la denominación del proveedor, su NIF, número de orden, fecha y concepto del gasto, incluido el IVA.
  • Documentación acreditativa del pago, mediante transferencia bancaria (se justificará mediante copia del resguardo del cargo de la misma), mediante cheque (se justificará mediante copia del extracto bancario del cargo en cuenta correspondiente al cheque) o, excepcionalmente, efectivo: se justificará mediante factura o recibí firmado por el acreedor con identificación de la fecha de abono). Dichos documentos se presentarán originales o copias compulsadas de los mismos.
  • Otra documentación complementaria, en su caso, a criterio del personal técnico municipal.

4 – Criterios de baremación

Los criterios de baremación vienen determinados por:

  • La renta anual familiar, obtenida mediante la aplicación de la fórmula que figura en las Bases Reguladoras de las ayudas para material escolar.
    · La existencia de discapacidades.
    · La situación familiar (familia numerosa, familia monoparental, partos múltiples y situación de dependencia).
    · Situación de violencia de género.

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Día de la Paz y la NO Violencia

Categoría:Rincón de 3º y 4º E. Primaria

30 de enero Día Escolar de la No Violencia y la Paz

20170130_171109     Esta fecha nos recuerda la necesidad de educar hacia la tolerancia, la solidaridad y el respeto. Aspectos que trabajamos día a día y hoy concretamente, los hemos llevado a cabo con los alumnos de tercero y cuarto a través de la visualización de cortos muy prácticos e instructivos.  Ejemplos de ellos son: “Se buscan valientes” del conocido rapero y actor “El Langui”, y el corto “Mira el mundo con otros ojos”, amenizado con la canción “Imagine” de John Lennon.

Esto ha dado paso a un diálogo muy instructivo y gratificante entre los alumnos y las profesoras y los propios alumnos. Han comprendido que el camino hacia la tolerancia y el respeto, es un camino que debemos hacer todos en la misma dirección.

Las profesoras del ciclo

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Palau de la Música “A Colps”

Categoría:Rincón de 5º y 6º E. Primaria

En las últimas décadas, la comunidad científica ha mostrado gran interés por investigar los efectos beneficiosos de la música en bebés y en niños. La iniciación musical puede iniciarse en la propia casa. Los niños pueden aprender sonidos y ritmos simplemente si escuchan canciones infantiles o los padres dan palmas mientras suena la canción.

Entonar canciones a los bebés y escuchar música con ellos, además de producir cambios a nivel fisiológico, desarrolla un fuerte vínculo afectivo, que estimula su inteligencia emocional. Asimismo, a nivel psicológico, despierta, estimula y desarrolla emociones y sentimientos.

Los estudios reflejan que la música favorece la capacidad de los niños para la atención y la concentración, potenciando así su rendimiento en el colegio. La música estimula la memoria, el análisis, la síntesis y el razonamiento, y por lo tanto, el aprendizaje.

Por todo esto los profesores buscamos actividades musicales para el aprendizaje y disfrute de nuestros alumnos.

En el día de hoy los alumnos de 5º E.P. han realizado una salida escolar al “Palau de la Música” de Valencia. Dicha actividad consistía en una audición de percusión del prestigioso grupo Amores.

A través de las diferentes obras musicales que han ejecutado, los alumnos han podido aprender disfrutando los distintos ritmos que pueden encontrar en los diversos ámbitos de la vida.

Ha sido una buena actividad didáctica pues además de ser espectadores han podido participar activamente en los diferentes ritmos que les han propuesto.

Profesor@s de 5º de Primaria