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Kilómetro cero – KM 0

Categoría:Noticias generales

El centro ha obtenido la certificación de calidad KM O, para mejorar nuestro comedor escolar.

La certificación KMO, es un Referencial de certificación, que desarrolla un conjunto de líneas

estratégicas dirigidas a:

1 Potenciar el consumo de la producción agraria de las comarcas.

2 Mejorar la calidad de la alimentación de las personas.

3 Favorecer la incorporación de productos, frescos, locales y de temporada en el menú de restaurantes, caterings, grandes superficies comerciales, colegios, hospitales, residencias de mayores y hostelería en general.

4 Establecer colaboraciones institucionales que refuercen los objetivos establecidos.

Los establecimientos que forman parte de KM0, adquieren un compromiso

  • Con respecto a sus clientes, basado en la excelencia en el servicio y la satisfacción del cliente.
  • Con respecto a sus empleados, fomentando un entorno de trabajo que asegure el respeto por los derechos de los trabajadores, protegiendo la seguridad y salud de los mismos y favoreciendo su formación y desarrollo profesional.
  • Con respecto a la sociedad, contribuyendo al desarrollo económico y a la generación de empleo.
  • Con respecto al medio ambiente, mediante el respeto por éste en todas sus actividades y su contribución al desarrollo sostenible.

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Campaña Manos Unidas 2019

Categoría:Noticias generales

Manos Unidas cumple 60 años de lucha contra el hambre y desde el 29 de enero hasta el domingo 10 de febrero, día en el que se celebrará su Jornada Nacional, presentará, a través de numerosos eventos en toda España, su Campaña número 60 bajo el lema“Creemos en la igualdad y en la dignidad de las personas”.

Con esta Campaña, la Organización inicia un nuevo periodo de tres años en los que centrará su labor en la defensa de los Derechos Humanos como instrumento y estrategia de trabajo en el apoyo y acompañamiento a las personas más desfavorecidas del planeta.

Como todos los años, el Colegio Trafalgar, colabora con esta ONG y los alumnos de E. Infantil y 1º de primaria, llevarán a casa unos sobres petitorios que devolverán al centro antes del 8 de febrero con sus aportaciones. El resto de alumnado, traerán sus donaciones voluntarias a su aula, en las que se han instalado unas huchas recaudatorias.

Posteriormente, realizaremos un recuento de todas las aportaciones y se hará en ingreso en cuenta bancaria de Manos Unidas. El resultado de todas las aportaciones se colgará en el tablón de anuncios del centro y en esta misma página web.

Gracias a todos por la colaboración

 


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Circo Gran Fele

Categoría:Noticias generales

Como preámbulo a las vacaciones de Navidad, los alumnos/as de primero, segundo y tercero de primaria y las profesoras de estos cursos, hemos disfrutado de una gran y diferente representación circense, “El gran Fele”.

La primera diferencia ha sido no encontrarnos en la típica carpa del circo, sino en la sala de un teatro. Esto ya nos indicaba, que lo que íbamos a presenciar ya era diferente. Y no nos ha decepcionado, ya que con actuaciones de acróbatas, payasos y patinadores, hemos podido disfrutar a la vez de actuaciones musicales y representaciones teatrales.

Recomendamos este espectáculo, tanto para niños, como para aquellos que no son tan niños, esos adultos que no han olvidado su etapa de inocencia.

Aprovechamos la ocasión para desearos unas Felices Fiestas.

 


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Visita a La Ciudad de la Artes y las Ciencias

Categoría:Noticias generales

El pasado miércoles 19 de diciembre, nuestros alumnos de 4º, 5º y 6º de primaria, realizaron una salida EXTRAORDINARIA de navidad a la Ciudad de las Artes y la Ciencias, concretamente a l’Hemisferic para ver una proyección en 3D

El título fue “Caminando entre dinosaurios: planeta prehistórico 3D” . Es una experiencia de inmersión en 3D. Los personajes animados se han recreado sobre fondos reales. Los cuerpos y los movimientos de los animales se han confeccionado a partir de la evidencia fósil y su comportamiento se deriva de la paleontología y de cómo actúan los animales actuales. Incluso su lenguaje corporal ha sido inspirado por lo que sabemos de la conducta animal real y aporta a estas criaturas un realismo increíble. 

La película traslada a los espectadores a la Alaska del Cretácico a través de la historia de dos jóvenes Pachyrhinosaurus (grandes dinosaurios herbívoros) desde el momento que salen del huevo, su encuentro con los depredadores, la climatología extrema a la que se ven sometidos, los desastres naturales y cómo luchan por sobrevivir a través de las estaciones.

Lo pasaron genial. Repetiremos al año que viene

 

 


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Taller de Coeducación 6º pri

Categoría:Noticias generales,Rincón de 5º y 6º E. Primaria

El alumnado de 6° curso A de primaria, han participado en un estudio, colaborando con el Consell Escolar de la Comunidad Valenciana, realizando un taller de coeducación.

El estudio ha estado basado en la percepción que tienen los alumnos y alumnas respecto a la imagen personal, los cánones de moda y el aspecto físico, y cómo todo esto influye en los diferentes géneros y en cómo nos relacionamos.

Para ello, hemos seleccionado algunas imágenes con las que nos sentimos identificados y otras con las que no y hemos valorado cómo y cuánto importa el físico en el mundo laboral y social.

Toda esta actividad nos ha hecho reflexionar sobre cómo influyen las imágenes de los medios de comunicación y el aspecto físico en nuestra escala de valores.

 


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La Jornada del GUSTO en nuestro comedor

Categoría:Noticias generales

Hoy en nuestro Comedor Escolar, celebramos una jornada del Gusto “GUST-OH! LAB (El Laboratorio de los 5 Sentidos).

Con ella pretendemos potenciar los diferentes sabores y experimentar la experiencia de la unión de diferentes sabores.

Hoy degustaremos de primero, crema de calabaza (dulce) con crujiente de jamón serrano (salado). De segundo degustaremos el Bacalao(salado) con el dulzor y acidez del tomate frito. Y por último, de postre mezclaremos el yogur natural no azucarado (ácido) con el dulzor de las pepitas de chocolate.

Esperamos que todos nuestros comensales, disfruten de esta jornada gastronómica potenciadora del sentido del sabor.

 


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La semana de la Música

Categoría:Noticias generales

SEMANA DE LA MÚSICA

Desde la asignatura de Música, la semana del 19 de noviembre empezará con una serie de actividades didácticas que harán que los alumnos celebren la Semana de la Música. Esto se debe a que el 22 de noviembre es una fecha tradicionalmente conocida como “El día de la música”. Con el fin de promover el desarrollo cultural de los alumnos y acercarlos a encontrarse a sí mismos con la música de compositores y músicos de talla universal, toda la etapa de Primaria y la ESO dedicarán las sesiones de música a dos actividades musicales conmemorativas.

Con el hilo musical de la celebración del 340 aniversario del nacimiento del prestigioso compositor italiano Antonio Vivaldi, los alumnos y alumnas del centro, construirán sus propios instrumentos musicales a la vez que se introducían en la vida y obra del compositor barroco. Estos instrumentos, se conocen con el nombre de Cotidiáfonos, ya que se han construido con materiales reciclados de objetos de uso cotidiano. Empezando por los más peques de primaria, se construirán desde castañuelas, tambores, flautas de pan, pasando por trompetófonos, armónicas, palos de lluvia, hasta llegar a los mayores de secundaria con guitarras y baterías.

Además, nuestros alumnos “pasearán” por las conocidas Cuatro Estaciones de Vivaldi, con las que aprenderán a escuchar la música de la época del Barroco y a relacionar y distinguir los colores de la familia de la cuerda con el violín como protagonista.

Con mucho entusiasmo e ilusión…

¡Damos comienzo a la Semana de la Música del Colegio Trafalgar!


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Entrevista a nuestra Alumna Natalia Béjar

Categoría:Noticias generales

Inmersos en plena Semana de la Música, queremos dedicar unas líneas a una entrevista muy especial. Natalia Béjar, alumna de 1º ESO A ha superado con éxito las pruebas de acceso al Conservatorio Profesional de Música José Iturbi en la especialidad de guitarra. Natalia compagina sus estudios académicos con la formación musical…pero, ¿cómo consigue llevarlo todo al día? ¿Por qué decidió tocar la guitarra

Mejor, que nos lo cuente ella.

Hola Natalia, ¿cuándo empezaste con la música? ¿siempre te ha gustado?

Hola, pues empecé a los ocho años. Bueno, en realidad cuando tenía siete años venían a darme clases de música a casa. A los ocho me apunté a una escuela de música. Y sí, desde siempre me ha gustado la música porque mi abuela desde pequeña me decía que cogiera la guitarra y la tocase a su lado y de ahí, decidimos empezar a ir a clases de música.

¿Por qué elegiste tocar la guitarra?

Porque me gusta mucho el sonido de la guitarra y ya tenía muchas en casa con las que podía practicar.

Para ti, ¿cómo es un día normal?

Pues, cuando termino el colegio voy a casa a comer y dependiendo de si he de volver al colegio o no, voy antes o después a música. Allí, doy clases y entre una asignatura y otra, en el conservatorio, hago deberes y tareas del colegio. Vuelvo a clases y cuando termino, voy a casa para cenar y prepararme para ir a dormir. No me gusta hacer deberes por la noche, así que siempre los hago a mediodía o por la tarde.

¿Te preparaste mucho para las pruebas de acceso al conservatorio?

Al principio, no me iba a presentar este curso, pero empecé a probar y decidí finalmente hacer las pruebas. Estuve dos meses preparando intensamente las pruebas, y me lo pasé muy bien porque las obras que tenía que tocar me gustaban mucho y me sentía muy bien tocándolas.

Y, ¿qué asignaturas tienes en el conservatorio?

Ahora que es el primer año, tengo clases de guitarra individuales, conjunto de guitarra y lenguaje musical que además incluye dictado y teoría musical.

¿Te supone mucho esfuerzo compaginar los estudios del colegio con las clases de música?

No porque en casa tengo una tabla y me ordeno las tareas para poder hacerlo todo en diferentes horas y dedicar el tiempo que necesita cada tarea. Lo veo necesario porque si no, no tendría tiempo de hacerlo todo.

¿Te gustaría dedicarte profesionalmente a la música?

Sí, me gustaría ser profesora de música, especialmente de guitarra. Me gustaría poder llegar a hacer un grado superior de guitarra y dedicarme a la docencia.

Cuéntanos uno de los mejores momentos que has vivido como músico

Cada vez que ensayaba para una audición o para un examen de guitarra. Me sentía emocionada y con muchas ganas de ponerme a tocar la guitarra.

¿De qué autores te gustaría tocar obras?

Sobre todo, de Paco de Lucía, porque recuerdo que de pequeña mi abuela casi siempre me ponía canciones de los Cd’s que tenía de él y, escuchándolas, solía pensar en que algún día podría tocarlas.

Y, por último, ¿crees que es importante estudiar música?

Creo que todos deberíamos de estudiarla ya que aprender a tocar un instrumento y poder tocarlo en conjunto, es muy divertido y te lo pasas bien con los demás. Además, la música hace que te concentres más en cualquier cosa que realices y, al tener que organizarte, hace que te hagas más responsable con tus tareas diarias.

 

 


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Inglés Oral en nuestras aulas

Categoría:Noticias generales

Este curso 2018-19 es “EL CURSO” (así, en mayúsculas) no sólo para cualquier profesor/a de Inglés que se precie, sino también para nuestros alumnos/as.

Gracias al Decreto 51/2018 de 27 de abril del Consell,  la asignatura de Inglés pasa a impartirse de 3 a 4 horas semanales, dedicando una de ellas a la práctica oral.

Mediante diversos tipos de actividades y dinámicas, los alumnos tienen la oportunidad de poner en práctica el vocabulario y  las estructuras de cada una de las unidades en contextos simulados.

En el tiempo que llevamos con esta práctica, la evolución es palpable. Consolidan más rápidamente lo aprendido en cada unidad, adquieren más soltura a la hora de responder a una pregunta que no esperan, mejoran la fluidez y la pronunciación.

A priori esperaba más reticencia por parte de los alumn@s más tímidos o de aquellos a los que le cuesta más el aprendizaje del idioma, pero me ha sorprendido muy gratamente ver que es una hora que esperan con mucho entusiasmo y el índice de participación supera con creces mis expectativas.

Era absolutamente necesario tomar alguna medida que mejorase significativamente el nivel de inglés de nuestros chicos y chicas, que consiguiera convertirlo de un modo más eficaz en una herramienta que le va a servir para abrirle puertas en un futuro a medio plazo no sólo a nivel comunicativo, sino también académico, laboral y social.

Estoy segura de que esta innovación, junto con la colaboración en casa apremiándoles a ver series y películas en versión original, contribuirá a que el famoso “Inglés nivel medio“ deje de ser objeto de mofa y se convierta en una esperanzadora realidad desde su preadolescencia.


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El Blog de Mª Jose – Secundaria

Categoría:Noticias generales,Rincón de 1º y 2º ESO

Los alumnos de la ESO empiezan un nuevo curso con una herramienta que será una parte fundamental de la dinámica de las clases de Lengua: el blog de la asignatura de Castellano. Será una actividad más que tendrá su repercusión en la nota final de cada evaluación.

La escritura es una parte fundamental en la formación académica de nuestros estudiantes. Por ello, en todas las materias es necesario poner en práctica esta destreza. Para mejorar la expresión escrita, es imprescindible realizar tareas de escritura y esto se hace de una forma más especial y didáctica desde la asignatura de Lengua Castellana.

Actualmente, además de escribir en papel, es muy habitual hacerlo en un soporte electrónico. Además, es un hecho que lo que impera hoy en día, especialmente entre nuestros jóvenes, es participar en las redes sociales, bien sea escribiendo o publicando fotos. Aprovechando esta pasión de nuestros jóvenes por publicar en Internet, surge la idea de crear un blog donde los alumnos sean los principales protagonistas. El hecho de escribir y que otros puedan verlo y comentarlo hace que les resulte más atractivo y motivador. Es muy importante realizar tareas que salgan de la libreta habitual y del aula.

La primera entrada del blog ha sido dedicada a un tema fundamental para poder encontrar sentido a la asignatura. La profesora planteó varias preguntas a las que el alumnado debía responder: ¿para qué sirve el lenguaje?, ¿podríamos vivir sin él?, ¿qué actividades os gustaría trabajar más en clase de Lengua?

La participación del alumnado ha sido muy alta. Como podréis observar en la entrada correspondiente del blog, https://castellanotrafalgar.blogspot.com/2018/10/para-que-sirve-la-asignatura-de-lengua.html, podemos leer más de ochenta comentarios con ideas muy sugerentes sobre la relación entre lenguaje y pensamiento, la lengua como un instrumento de socialización, de acceso al conocimiento de otras culturas, etc. Además, cada alumno ha sugerido actividades que le gustaría incluir más habitualmente en las clases de la asignatura tales como debates, juegos, más trabajo en cooperativo… Por el momento, se va a realizar un debate en el aula para poner de relieve las cinco ideas más importantes sobre la utilidad del lenguaje en nuestros días.

Queremos animar a las familias a seguir el blog y, si lo desean, a participar en él activamente.

María José Fernández Colomer, profesora de ESO de Lengua y Literatura Castellana


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Becas E. Infantil – Material escolar

Categoría:Noticias generales,Rincón de E. Infantil

URGENTE – AYUDAS DE MATERIAL ESCOLAR PARA ALUMNADO DE E. INFANTIL 2º CICLO (3,4 y 5 AÑOS)

El Ayuntamiento de Valencia ha publicado, en el BOP (Boletín Oficial de la Provincia), Ayudas Económicas para material escolar del alumnado escolarizado en el segundo ciclo de E. Infantil

El plazo de presentación de las solicitudes, es de 20 días a partir de la fecha de publicación, es decir, el plazo máximo de entrega será hasta el miércoles 10 de OCTUBRE de 2018 inclusive, en los registros oficiales del Ayuntamiento de Valencia.

A continuación adjuntamos toda la información que necesitan para solicitar dichas ayudas

1 – Requisitos

Podrán ser personas beneficiarias los/las menores en cuyo nombre se solicite, siempre que se reúnan los siguientes requisitos:

a) Tanto el/la menor como ambas personas progenitoras, o representantes legales, precisarán estar empadronadas en el municipio de Valencia en el momento de formalizar la solicitud y durante todo el curso, salvo casos de necesidad social urgente, motivos laborales u otros motivos debidamente acreditados, así como menores en trámite de adopción nacional o internacional o en situación de acogimiento familiar o residencial. Todo ello a criterio de la Comisión Técnica.

En caso de separación o divorcio, este requisito sólo le será exigible al padre o la madre que tuviese atribuida la guarda y custodia del menor. Si la falt a de empadronamiento del o de la menor obedeciese a motivos imputables a la Administración, bastará el empadronamiento de las madres, padres o representantes legales, empadronando al o a la menor con posterioridad.

b) Estar escolarizado en el curso 2018/2019 en un curso del segundo ciclo de Educación Infantil en un centro educativo de la ciudad de Valencia, de titularidad pública o concertada en este nivel educativo. Previa verificación y valoración de la Comisión Técnica de Valoración, podrán exceptuarse del requisito de ubicación en el municipio los centros educativos que, por estar ubicados en términos municipales limítrofes, estén más próximos al domicilio familiar o al lugar de trabajo de alguno de los padres/madres o representantes legales del/de la menor, o estén más cerca al centro donde estén escolarizados sus hermanos y/o hermanas. Se procedería del mismo modo en aquellos casos de menores que, por necesidades educativas especiales, precisasen de atenciones especializadas acreditadas convenientemente.

c) Ninguna de las personas progenitoras deberá encontrarse incursa en cualquiera de las circunstancias previstas en el artículo 13.2 de la Ley 38/2003, General de Subvenciones.

2 – Lugar de presentación

Las solicitudes, dirigidas a la Alcaldía del Excmo. Ayuntamiento de Valencia, se presentarán en modelo normalizado, que será facilitado a todas las personas interesadas en la página web del Ayuntamiento de Valencia (www.valencia.es), en los Registros del Ayuntamiento de Valencia, sin perjuicio de realizar el registro en cualquiera de los lugares señalados a tal efecto en el artículo 16.4 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas, y deberán estar firmadas por todas las personas mayores de 16 años que componen la unidad de convivencia.

En caso de solicitudes para varios hermanos/as, la solicitud se formalizará para cada uno de ellos, pero la documentación a adjuntar no se duplicará, siendo suficiente su aportación en una de ellas.

3 – Documentos a presentar junto con la solicitud

  • Fotocopia del documento nacional de identidad o NIE de las madres/los padres o tutoras/tutores del alumno/a beneficiario/a. (Sólo en caso de no disponer de los anteriores documentos, se aportarán los pasaportes.)
  • Fotocopia de todas las páginas del libro de familia (donde consten todas las personas componentes, incluidas las fallecidas). En caso de no disponer del libro de familia se aportarán los certificados de nacimiento de las /los menores solicitantes. Si existe más descendencia de la que consta en el libro de familia se aportarán los certificados de nacimiento correspondientes para justificarlo.
  • En caso de separación, divorcio, cese de la convivencia o no convivencia de las madres/padres del/de la menor solicitante se aportará, según proceda, sentencia judicial y/o convenio regulador o documento público de medidas sobre el cuidado de los/as hijos/as. Si el procedimiento está en trámite, se aportará certificado acreditativo del Juzgado.
  • En caso de ser familia numerosa, se aportará fotocopia del título de familia numerosa en vigor, expedido por la Administración correspondiente.
  • En caso de ser familia monoparental, se aportará fotocopia del título de familia monoparental, expedido por la Administración correspondiente.
  • En caso de discapacidad, se aportará certificado oficial de discapacidad de quienes tengan esta situación en la unidad de convivencia, expedido por la Administración correspondiente.
  • En caso de persona en situación de dependencia, se aportará documentación acreditativa de dicha circunstancia emitida por el órgano competente.
  • En caso de situación de violencia de género, se aportará con carácter general, la sentencia condenatoria, la orden de protección a favor de la víctima y, excepcionalmente, el informe del Ministerio Fiscal que indique la existencia de indicios de que la demandante es víctima de violencia de género, hasta tanto se dicte la orden de protección.
  • Certificado del centro educativo donde conste la matriculación del/la solicitante en uno de los cursos de segundo ciclo de Educación Infantil.
  • Declaración responsable de estar al corriente en el cumplimiento de las obligaciones tributarias y de Seguridad Social.
  • Declaración responsable de no tener deudas tributarias pendientes con el Ayuntamiento de Valencia.
  • Declaración responsable de haber justificado cualquier subvención municipal que le haya sido concedida con anterioridad.
  • Autorizar en la solicitud de ayuda, al Ayuntamiento de Valencia para la obtención de forma telemática de información obrante en la Agencia Estatal de la Administración Tributaria y en la Tesorería General de la Seguridad Social, sobre los datos fiscales del impuesto sobre la renta del ejercicio anterior y los certificados de vida laboral, a los efectos de comprobar la situación económica y laboral, por la cual solicita esta ayuda. Acogerse la persona interesada a esta norma conlleva la autorización expresa al Ayuntamiento de Valencia para solicitar los documentos señalados a los Organismos emisores de los mismos, anteriormente citados, todo ello, sin perjuicio del derecho que asiste, en todo caso, al Ayuntamiento de Valencia para solicitar la ampliación, aclaración o suministro de cualquier dato o documento preciso para verificar el estricto cumplimiento de los requisitos económicos y laborales recogidos en la convocatoria.
  • Declaración de no hallarse incurso en ninguno de los supuestos recogidos en el artículo 13.2 de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General de Subvenciones.
  • Datos bancarios de la persona solicitante.
  • Factura justificativa, original o copia compulsada, en la que se ha de constar la denominación del proveedor, su NIF, número de orden, fecha y concepto del gasto, incluido el IVA.
  • Documentación acreditativa del pago, mediante transferencia bancaria (se justificará mediante copia del resguardo del cargo de la misma), mediante cheque (se justificará mediante copia del extracto bancario del cargo en cuenta correspondiente al cheque) o, excepcionalmente, efectivo: se justificará mediante factura o recibí firmado por el acreedor con identificación de la fecha de abono). Dichos documentos se presentarán originales o copias compulsadas de los mismos.
  • Otra documentación complementaria, en su caso, a criterio del personal técnico municipal.

4 – Criterios de baremación

Los criterios de baremación vienen determinados por:

  • La renta anual familiar, obtenida mediante la aplicación de la fórmula que figura en las Bases Reguladoras de las ayudas para material escolar.
    · La existencia de discapacidades.
    · La situación familiar (familia numerosa, familia monoparental, partos múltiples y situación de dependencia).
    · Situación de violencia de género.

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Éxito rotundo en Trinity

Categoría:Noticias generales

A lo largo del curso los alumn@s que acuden a extraescolar de inglés han experimentado muchísimos avances en sus competencias lingüísticas en la lengua extranjera a nivel escrito, pero sobretodo las destrezas orales, “listening “ y “speaking”.

Como  Centro Examinador Oficial de Trinity que somos, el pasado día 8 de junio, se enfrentaron  nuestros chic@s a la prueba en la que, con una examinadora nativa inglesa, desarrollaban una conversación íntegra en inglés. Demostraron su madurez, implicación  y su gran interés por llevar a la practicidad tantos momentos de aula invertidos.

Además de ser una experiencia de vida inigualable, resultó ser también, una prueba para ellos mismos de lo que son capaces de hacer, ya que la vivencia de tener una conversación con una nativa demostraba su gran capacidad de comunicación en la vida real.

Los resultados fueron todo un éxito.  La valoración de la examinadora del todo positivos, al igual que reconfortantes,  ya que como todos los años nos felicitó por una estupenda organización.

La gran mayoría  de las calificaciones fueron las más altas que podían obtener con mención  de distinción, con un 100% de alumn@s aprobados.

Con esta buena noticia, felicitamos a familias y alumn@s y os animamos a seguir en el camino de ofrecer a vuestros hijos una educación completa y competente, en el que los idiomas sean protagonistas indiscutibles con el objetivo de prepararles para afrontar el mundo laboral al que se enfrentarán con las mejores opciones posibles.

Enhorabuena!

Isabel Roig Duserm


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Concurso contra el Acoso Escolar

Categoría:Noticias generales

Estamos muy orgullosos de poder anunciar que Desiré Losada de la clase de 1°ESO A ha obtenido el Primer Premio en la modalidad literaria del Concurso contra el Acoso Escolar promovido por el Consell Valencià de Cultura. ¡Desi, muchas felicidades!

Es un reconocimiento importantísimo dado que es un concurso en el que han participado muchos centros educativos de toda la Comunidad Valenciana y una alumna de nuestro centro se ha erigido como ganadora del Primer Premio.

Una vez más le es reconocido al centro su buen hacer en el ámbito de la creatividad en la escritura. Desde la asignatura de Castellano y con nuestra profesora María José, se trabaja mucho esta área y se realizan trabajos en los que se busca fomentar la imaginación, la originalidad y la creatividad en el texto escrito. Con todo esto, se trabaja el pensamiento divergente y una parte de la inteligencia que es muy necesaria para el desarrollo integral de la persona.

 

Este es el relato con el que Desi ha obtenido el Primer Premio:

 

Hola, querido diario:

Hoy todo ha ido igual de frío e igual de abrumador. Esta mañana en clase, como siempre, nadie me ha hablado salvo mi mejor amiga Elena. ¡Menos mal que la tengo a ella!

Después de mi jornada agotadora en el instituto, a las 5.30, me dispuse a ir a inglés extraescolar. Me habían mandado de deberes aprenderme una poesía para recitarla en clase. Estaba bastante nerviosa, pero al final me salió bastante bien, bueno o eso fue lo que me dijo mi profesor y mis amigos Marc y Alex. Ellos son el motivo por el que no me derrumbo. Son mi energía porque me entienden y me escuchan. Ojalá esa clase fuera la del instituto, probablemente ahora mismo estaría viva.

 

Así decía la última página de aquel diario empolvado y marrón. Ese en el que Marta escribía día tras día cada uno de sus sucesos. Los apuntaba allí, pero comencemos desde la génesis.

Todo apuntaba a un 9 de septiembre de 1986. Era mi primer día en la ciudad y en el instituto. Ese día en la puerta no pasó nada interesante, nadie me habló, ni una seña, un saludo, nada. Solo todos entramos a nuestras respectivas aulas y dimos comienzo a la clase de matemáticas que tanto odiaba, pero tenía que pasar de curso, así que me prometí que me iba a esforzar al máximo. Me reconfortaba un poco que la segunda hora era Lengua y Literatura, ya que era mi favorita. Desde muy pequeña me empecé a adentrar en este mundo de arte y dedicación. De hecho, yo, a mis escasos 13 años de edad, ya había ganado premios pequeños, pero para mí importantes. Sabía que esa clase, que duraba una hora, pasaba como cinco minutos. Era una cosa que superaba mi capacidad intelectual.

Cuando pasamos al descanso y subimos al patio, vi a un grupo de chicas de mi clase que estaban de pie en un lado del patio, así que me acerqué a ellas para saludarlas e intentar hacer alguna amiga. Su respuesta fue bastante agresiva, ya que me dijeron que me fuera sin más. Por tanto, preferí no meterme en problemas e irme. Al final, me quedé sola en una esquina observando como todos eran tan sociables, excepto yo. Cuando llegué a mi casa, no quería saber nada de nadie. Me sentía ahogada en mis propios pensamientos. Me tumbé en mi cama y quedé dormida en un profundo y largo sueño. Al día siguiente, le rogué a mi madre que no me obligara a ir al colegio, pero obviamente me obligó a ir. Una vez ya en la clase de biología, el profesor nos mandó hacer deberes, y así una hora. La siguiente clase era informática y cuando pasó esa hora nos tocaba subir al patio. Tenía miedo, no quería ir, pero algo me asombró. Una niña se me acercó. Se llamaba Elena y con ella pasé la media hora del recreo. Nos contamos demasiadas cosas en tan solo treinta minutos. Al día siguiente unos niños empezaron a insultarme diciendo cosas como: guarra, tonta, inútil… No les di mucha importancia los primeros días, ya que eran chorradas de adolescentes inmaduros, pero al cabo del tiempo me empezó a molestar y así hasta que un día cuando regresaba a mi casa decidí que no lo iba a soportar más. Cuando llegué a mi morada, cogí una cuchilla de afeitar de mi padre y me fui a mi cuarto. Una vez que ya estaba sentada en mi cama, cogí la cuchilla y la pasé furiosamente por mis muñecas hasta que poco a poco me iba desangrando y quedando sin aliento, así hasta morir.

 


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DÍA INTERNACIONAL DE LA FAMILIA

Categoría:Noticias generales

El Día Internacional de las Familias se celebra el 15 de mayo de cada año para crear conciencia sobre el papel fundamental de las familias en la educación de los hijos y como instrumento de protección social.

Las Naciones Unidas consideran que la familia, constituye la unidad básica de la sociedad. Las familias son diversas como así lo es nuestra sociedad.
En el Colegio Trafalgar celebramos el Día Internacional de las Familias con diferentes actividades según las edades del alumnado. Estas actividades van desde dibujar a tu familia, exposiciones de fotos en paneles en clase, árboles genealógicos, videos donde aparecen los miembros de nuestra familia, redacciones del papel de las familias y la importancia de todos sus miembros…

Las familias son todas diferentes, pero todos tenemos una, y por supuestos, ¡MI FAMILIA ES LA MEJOR!


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1ER CONCURS CONTES D’HÀBITS SALUDABLES: “BROCOLÍN”

Categoría:Noticias generales,Rincón de 3º y 4º E. Primaria

Els cursos de 4t de primària, han realitzat enguany el “1er Concurs de Contes Saludables”, a l’ àrea de Llengua Valenciana.

L’activitat va constar d’ una primera sessió a la que es van veure uns vídeos relacionats amb els hàbits de vida saludable: alimentació, activitat física, higiene, descans…

A continuació, es va fer un debat a la classe al qual tots vam parlar sobre la importància de tots aquests aspectes per a la nostra salut.

Després, la mestra va presentar el fil conductor de tota l’activitat, el personatge Brocolín. Es va parlar de les abundants propietats beneficioses d’aquest aliment per al nostre organisme, i es va dir als alumnes, que aquest personatge hauria d’aparèixer a tots els contes que ells i elles elaborarien.

Durant una setmana, els alumnes han anat exposant els seus contes a la resta de companys. El divendres 11, la mestra va proclamar els dos guanyadors de les dues classes (Fran Furió-4t A i Javier Alamar-4t B) i va fer entrega dels seus premis: Diploma, cistella amb aliments saludables variats i material escolar.

Per últim, els guanyadors han exposat els seus contes a les classes de 3er de Primària.

L’activitat ha resultat molt enriquidora per als alumnes, ja que s’han treballat aspectes molt importants per al seu aprenentatge com: la salut, la llengua, la creativitat i l’expressió tant oral com escrita. Els alumnes s’han mostrat molt motivats per l’activitat i han gaudit i aprés d’una manera diferent.

Enhorabona als guanyadors i recordeu el lema de Brocolín: “ Si fort i sa vols estar, una vida saludable has de portar”.