Category Archives: Rincón de 1º y 2º ESO

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Centro de Gestión del Tráfico

zfjlmw_20170301_110623El pasado 22 de febrero y 1 de marzo, los grupos de 1º ESO A y B, respectivamente, acudieron al Centre de Gestió del Trànsit del Ajuntament de València, donde pudieron ver in situ cómo se trabaja para lograr que la movilidad en la ciudad sea lo más fluida y cómoda posible.

Con málrbcss_20170222_110809s de 750 cámaras distribuidas en distintos puntos de la ciudad y 1100 cruces semaforizados y controlados desde el Centro, la seguridad en las vías públicas ha mejorado considerablemente. No obstante, resulta muy positivo que nuestros/as chicos/as asistan a estas charlas de información y sensibilización vial. Fueron testigos, con imágenes reales, de lo que puede suceder cuando no se anda con la precaución necesaria o se circula bajo los efectos del alcohol y/o estupefacientes.

Mostraron mucho interés y tuvieron la oportunidad de hacer preguntas de cuyas respuestas aprendimos todos.


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El Gótico Valenciano

vryddp_foto_2_goticoEl pasado jueves 2 de marzo los alumnos de 2º ESO realizaron la visita “Gótico Valenciano”. El punto de partida fue las Torres de Quart, muestra de arte gótico de defensa, que pudimos visitar por dentro y del cual conocimos numerosos datos.

rrryph_foto_3_goticoSeguidamente, nos dirigimos a uno de los edificios góticos más emblemáticos y únicos: la Lonja. Es una manifestación única del gótico civil y está rodeada de mucha historia de nuestra ciudad, que explica el desarrollo y la importancia de la Valencia de esta época. Por último, se visitó la iglesia de San Juan del Hospital, otra muestra del gótico, en este caso, de tipo religioso.

mhdcvn_Foto_1_goticoEl alumnado disfrutó de las explicaciones de las guías y pudieron conectarlo con lo que ya habían estudiado de este movimiento artístico en las clases de Geografía e Historia.gkbhzj_foto_4_gotico


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Visita a la Policía Local

dsvsrf_20170228_100800El lunes 27 y el martes 28 de febrero, los alumnos de 1º de ESO, visitaron la central de la Policía Local.

Ha resultado ser una visita muy interesante porque, a través de una APP, y con las explicaciones de una guía que nos acompañó durante todo el recorrido, pudimos conocer muchos aspectos de la nuestra policía.

En primer lugar, visitamos el museo donde están expuestas las condecoraciones, vehículos, vestimentas, etc. que ha usado el cuerpo en los últimos años. Seguidamente, acudimos a la sala de tiro donde nos explicaron cómo entrenan y las medidas de seguridad existentes. Por último, nos mostraron la sala de control donde se reciben las llamadas de emergencia.

En definitiva, el alumnado pudo comprobar la gran labor realizada por este cuerpo de seguridad.

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Teatro en Inglés

IMG-20170217-WA0000El viernes 17 de febrero los alumnos de 6º de Primaria y de 1º de ESO fueron al Teatro Talía para ver una obra de teatro íntegramente en inglés: I Spy!.

La forma en que el show está concebido (interactivo de principio a fin) hizo que no hubiera ni un solo momento en que nuestros chicos y chicas no se divirtieran. Los actores sacaron a dos de nuestros alumnos al escenario. Veamos lo que nos cuentan acerca de esta experiencia:

ACTOR POR UN DÍA

IMG-20170217-WA0009El viernes fuimos a ver la obra de teatro en inglés “I Spy!” y tuve mucha suerte porque fui elegido para actuar entre un montón de gente de mi curso. Al principio me dio vergüenza, pues teníamos que hablar en inglés, pero con la ayuda de los actores me olvidé de que había una sala repleta de espectadores. Descubrí que sabía más de lo que pensaba.

Cuando bajé del escenario, mis compañeros me comentaron que también les había gustado, ya que, además de ser espectadores, interactuaban con nosotros en la obra.

La experiencia fue inolvidable y algún día me gustaría repetir.

Álvaro Ginés Durán (6ºB)

 

IMG-20170217-WA0007Mi sensación al ser escogido para participar en esta obra tan divertida es una mezcla de alegría y miedo. De alegría porque te sientes bien al haber sido elegido junto a un compañero de 6º de Primaria. De miedo, por si algo sale mal o no sabes qué hacer. Pero la sensación de miedo se pasa cuando llevas dos minutos en el escenario porque piensas “¿por qué estoy tan nervioso si los actores están como si tal cosa?”

Me pusieron unas mallas en los brazos simulando unos tatuajes, un chaleco de vaquero y un gorro.

Hubo varios momentos muy divertidos: cuando teníamos que hacer de zombis y perseguir a los actores por el escenario, cuando teníamos que hacer de hippies y la música era muy alegre y, el mejor de todos para mí, cuando tenía que hacer el “DAB”, tan de moda ahora entre los más jóvenes.

Quique De Vicente Terrada (1º ESO A)

 


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Amores reídos Amores queridos

bpvcmz_IMG_3044El pasado viernes 10 de febrero, nos visitaron unos “psicólogos expertos” un poco peculiares. Amaia y Jesús.

Vestidos de payasos, vinieron a proponernos una reflexión muy interesante:

“La mayoría de adolescentes no identifica el maltrato y lo justifica dentro de las creencias sobre el amor romántico: el valor inusitado de los celos, la proyección de estereotipos según el género, la idea de que “los amores reñidos son los más queridos”…
Este taller busca despertar en jóvenes y adolescentes la consciencia de que la violencia de género existe en su entorno cercano y empieza manifestándose sutilmente.
Pretende activar determinados mecanismos en el grupo de chicos y chicas para aprender qué conductas son aceptables y cuáles no en la relación con las demás personas. Desde una propuesta diferente que viene de la consideración del humor como una herramienta pedagógica motivadora y eficaz.” qzdmdr_IMG_3050

Después de la sorpresa inicial, supieron ganarse a los alumnos con humor e ingenio y atraer toda su atención sobre el tema.

Esta actividad ha sido altamente valorada por nuestros chicos y chicas, y esperamos poder repetirla en próximas ocasiones.

Objetivos.
– Despertar en jóvenes y adolescentes la consciencia necesaria para sentir, reflexionar y movilizarse ante comportamientos y actitudes que están en la base de la violencia en las relaciones de pareja.
– Potenciar mecanismos entre chicos y chicas para incidir en la incorporación de hábitos y tendencias guía para minimizar el riesgo de maltratar y de ser una persona maltratada.
– Utilizar el teatro y el humor como herramientas simbólicas y de representación para transformar personas y grupos.
– Vivir las dificultades como plataforma de acción para generar, desde un espíritu lúdico, positivo y propiciador, confianza y autovaloración.

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San Valentín

IMG_20170214_155728Con motivo de la celebración del 14 de febrero, día de San Valentín, en las clases de Lengua y Literatura Castellana de Secundaria, los alumnos han escrito cartas y mensajes relacionados con el día de San Valentín.

A pesar de que al principio algunos se mostraron reacios a mostrar sus sentimientos y emociones de manera pública, el resultado de la actividad fue fantástico. El alumnado de esta etapa tiene las emociones a flor de piel y muchas veces les cuesta mostrarlas e incluso saber gestionarlas. Sin embargo, a través de esta dinámica han aprendido a decir lo que sienten por escrito y han perdido parte del miedo que tenían a hacerlo.

Con estas cartas hemos trabajado diferentes aspectos que contribuyen a su formación integral como personas: la creatividad, la escritura y la inteligencia emocional.IMG_20170214_125526

Algunas de sus creaciones podéis verlas en estas imágenes que acompañan esta noticia. La única instrucción que recibieron es que debían escribir una carta de amor, entendiendo este concepto en un sentido amplio y como sinónimo de amistad, cariño, ternura, etc. También tenían que presentar su carta en un formato original y creativo.

Los destinatarios de sus cartas han sido muy variados, pero la mayoría de los mensajes fueron dirigidos a sus amigos, mascotas o a algún miembro de la familia. Los formatos de presentación también han sido de lo más originales: dentro de un bote, en una caja decorada, inserto en una caja de bombones o incluso en el interior de un globo.

El profesorado está muy satisfecho y orgulloso de la motivación que han mostrado ante esta actividad y eso nos anima a seguir investigando, romper con la rutina de las clases, con actividades que les resulten sugerentes y atractivas en las que todos disfrutamos.

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Visita a la industria Coca-Cola

IMG_0366El pasado viernes 13 de enero los alumnos de 2º ESO visitaron la fábrica Coca Cola. El motivo principal de la visita fue que conocieran las bases del Concurso de Jóvenes Talentos de Relato Corto que organiza la marca.

Como cada año, 4 alumnos de 2º ESO representarán al centro el 25 de marzo y participarán en la fase provincial. Previamente, todos los alumnos escribirán un relato corto inspirándose en un estímulo creativo que les ofrecerá la profesora de Castellano en clase. Los alumnos que desarrollen los cuatro mejores relatos serán los que nos representen en el concurso.

A lo largo del curso pasado y de este, el alumnado ha ido entrenándose en la escritura creativa a través de diferentes actividades promovidas en el aula de Castellano. Además, se han leído en clase relatos ganadores de ediciones anteriores para que tengan modelos y vean como otros alumnos de su edad han conseguido escribir relatos que han logrado ganar el concurso.IMG_0367

Esperemos que en esta edición alguno de nuestros alumnos pueda clasificarse en la fase final. Chicos, ánimo que los sueños pueden convertirse en realidad y todos podemos ser escritores. “La escritura no es producto de la magia, sino de la perseverancia” (Richard North Patterson).

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Educación Plástica y Visual en ESO

marina-1Este curso ha entrado en vigor la LOMCE en 2º de ESO, lo que ha traído como novedad, entre otras, la asignatura de Educación Plástica, Visual y Audiovisual, que en la anterior ley, dábamos en 1º de ESO.

Para trabajar el apartado audiovisual y hacer toma de contacto con el mundo de la fotografía, los alumnos y alumnas de 2º han tenido que realizar una foto “especial”, es decir, que reflejara un lugar, situación o momento que fuera especial para ellos.

Después de tomar la foto, debían probar las diferentes herramientas de edición de las mismas, en sus dispositivos.

He de decir que muchos de ellos me han sorprendido por la calidad y originalidad de sus trabajos.

carla-2Una vez vistas las fotos, ha sido el propio grupo el que ha seleccionado las más interesantes: Carla Martinez de 2º ESO B y Marina Benito de 2º ESO A. Espero que os gusten.


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PROFESORES POR UN DÍA

img_2756Atendiendo a nuestra propuesta de innovar a lo largo de este curso, nos hemos puesto “manos a la obra´´ y así es como ha surgido esta nueva iniciativa de que nuestros alumnos se conviertan en “profesores por un día´´.

Este curso ha empezado con algunas novedades como la asignatura de Cultura Clásica que se imparte como optativa en 2º de la ESO. Nuestros alumnos han realizado unos trabajos estupendos dignos de ser mostrados, por ello, nos planteamos que  fuesen ellos mismos los que enseñasen a sus compañeros el fruto de su esfuerzo. Dado que en 1º estaban trabajando el tema de Grecia, nos vino como anillo al dedo y les planteé la propuesta de que los alumnos de 2º explicaran la Mitología griega a los de 1º y así fue como se prepararon y ejercieron como profesores de sus compañeros. Ha sido una experiencia positiva y enriquecedora por ambas partes y los profesores hemos sido partícipes de esta actividad y hemos disfrutado viéndolos en nuestro papel. ¡Seguro que repetimos!

Nuestros protagonistas opinan:

img_2761OLGA Y CARLA:

Nos lo hemos pasado muy bien haciendo el trabajo sin tener en cuenta que hubo algunos incidentes a la hora de la presentación. Gracias al compañerismo, la realización del trabajo del atril y posteriormente la exposición, fue muy bien y acabamos pasándolo de maravilla. Hemos aprendido que ser profesor puede ser divertido, pero también muy difícil.

PATRICIA Y ALBA:

Aunque hayamos estado bastante nerviosas, nos ha parecido muy bien la idea. Nos gustaría volver a repetirlo pero con niños pequeños para saber lo que piensan sobre la historia. En la primera exposición tuvimos más fallos, ya que éramos el primer grupo exponiendo. Algunos de nuestros errores los pudimos corregir gracias a las indicaciones de nuestra profesora de Cultura Clásica. Aun así, pensamos que ha sido una buena experiencia tanto para nosotros , que hacíamos de profesores, como para los alumnos de primero. img_2765

LUCÍA:

La verdad es que a mí me ha gustado mucho, a pesar de los nervios que todos hemos pasado. Al principio creía que no me lo iba a pasar bien, porque, aunque conozca un poco a mis compañeros de primero, no estoy acostumbrada a hablar delante de ellos y me daba vergüenza, pero como tuvimos que exponer dos veces, una en el A y otra en el B, la segunda vez pude rectificar mis errores, y también me solté más y no me daba tanta vergüenza.

img_2753PABLO:

Esta experiencia ha sido extraordinaria. Lo mejor de todo ha sido haber disfrutado tanto realizando el trabajo, pero sobre todo, poder aprender tantas cosas interesantes sobre los dioses que no conocía. Me ha encantado haberlo compartido con los compañeros de primero y esto me ha ayudado mucho a soltarme un poco hablando en público, ya que creo, que se ha notado bastante mi mejoría de la primera vez a la segunda.

Los alumnos de primero tuvieron mucho respeto hacia nosotros y las profesoras nos ayudaron mucho a calmarnos. Ya para finalizar, quiero dar las gracias a Begoña por todos los consejos para hacer el mural y por dejarnos ese libro tan famoso suyo y contarnos tantas historias. ¡ERES LA CAÑA!  img_2764

En resumen, ha sido una gran experiencia y me encantaría poder repetir más adelante.

SERGI:

La experiencia de haber hecho trabajos y haberlos tenido que exponer ha sido muy satisfactoria. Hemos trabajado bastante entre todos. Al exponer, nos hemos sentido como verdaderos profesores y hemos disfrutado mucho haciendo aprender a otras personas, cosas que no sabían. Esperamos hacer más trabajos y pasárnoslo tan bien como en esta ocasión.

img_2755LEONELLA:

Esta experiencia ha sido buena. A ver, sé que el hecho de exponer delante de la gente y hablar en público es positivo para nuestra formación, pero lo he pasado mal por los nervios. Esto se lo he comentado a mi profesora Begoña y me ha hecho comprender que no pasa nada por hablar en público, que lo he hecho bien y que si me he equivocado en algo, la próxima vez lo haré mejor.

Nos han dicho que haremos más exposiciones, así que estaré menos nerviosa y lo haré mejor.

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A mi esta actividad no me ha gustado mucho porque me he puesto muy nerviosa y me daba vergüenza hablar en público, pero he aprendido a tranquilizarme y a hablar a personas que no conozco mucho. Me va a ayudar mucho cuando haga otras actividades parecidas. Ahora bien, con el trabajo de los dioses me lo he pasado muy bien y me ha servido para conocer mejor a mis compañeros de la clase de 2ºB con los que he trabajado. img_2759

MARINA Y NEREA:

Nos hemos puesto nerviosas al exponer delante de gente con la que no tenemos relación pero nos ha ayudado a soltarnos al exponer. Creemos que ha servido también para que los alumnos de 1º aprendan algo más sobre la Mitología griega.

¡¡Volveríamos a repetir la experiencia a pesar de los nervios!!

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Me ha gustado esta actividad ya que las exposiciones nos servirán en el futuro. El tema me ha facilitado mucho la tarea porque me parece muy interesante.

Ha sido satisfactorio ver como mis compañeros de 1º nos han estado escuchando atentamente.

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Los profesores queremos dar las gracias tanto a los alumnos de 2º que han expuesto, como a los de 1º que han sabido escuchar atentamente a sus compañeros.


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Divercinema

El pasado miércoles 16 de noviembre nuestros alumnos de Secundaria asistieron a la Filmoteca para participar en el programa Divercinema organizado por el Ayuntamiento de Valencia.

En esta octava edición de Divercinema se proyectó  el largometraje: La Buena Mentira, drama americano dirigido por Philippe Falardeau, estrenada en el 2014.

El argumento de la película se basa en que13 años después de perder a sus familias en la Guerra Civil, cuatro jóvenes refugiados de Sudán viajan a USA, donde Carrie (Reese Witherspoon), una trabajadora de la oficina de empleo de Kansas City, será la encargada de ayudarles a integrarse en el país.

El objetivo de esta actividad es tratar de generar dinámicas socioeducativas que promuevan la conciencia de la diversidad cultural, estimulen la solidaridad con los refugiados, el respeto a la diferencia y la construcción de la cohesión y la convivencia social.

Tanto el alumnado asistente como el profesorado de Secundaria vivió una experiencia muy gratificante con este film. Todos salimos conmovidos y concienciados del sufrimiento que padecen los refugiados. Ojalá podamos apreciar todo lo que tenemos después der ser más conscientes de los problemas que viven otros seres humanos.


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Fundación Acavall

2016-11-10-photo-00000110El jueves 10 de noviembre nuestros alumnos y alumnas de 1º ESO visitaron las instalaciones del Centro Municipal de Acogida de Fauna Exótica, donde tres miembros de la Patrulla Verde de la Policía Local de Valencia y una técnica del centro les explicaron con todo detalle las consecuencias que puede tener para nuestro entorno la tenencia de mascotas exóticas de forma irresponsable.img_2600

Allí mismo pudieron ver y conocer las historias de un guacamayo, una oveja con sus crías, una cerda vietnamita, una serpiente, una iguana,…tristes ejemplos de vidas traumáticas que corroboraban lo que les habían contado en la charla.

Posteriormente, el martes 15 tuvo lugar en el colegio la segunda parte de esta actividad. Vinieron al colegio tres miembros de la Fundación Acavall muy bien acompañados de Kala (una perra labrador) y Suri (un caniche enano). De una manera muy amena recibieron pautas muy útiles para mejorar la convivencia con mascotas.

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Visita a la Rambleta

foto-rambletaEl pasado viernes 10 de noviembre los alumnos de 2º ESO A y B visitaron el Parque de la Rambleta y el Molí del Tell. La visita consto de dos partes claramente diferenciadas.

Por un lado, aprendieron sobre qué es un molino hidráulico y su funcionamiento. También descubrieron la importancia de la huerta en nuestra ciudad. Por otro lado, hubo una segunda parte meramente práctica en la que realizaron una gymkana en la que tuvieron que poner en práctica los conocimientos adquiridos en la primera parte de la visita: reconocimiento de plantas, orientación en el parque…

Esperemos que con este tipo de visita puedan apreciar el valor de nuestra historia y nuestras especies autóctonas.


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Valentia Romana

El mvalentia-romana-fotoartes 8 de noviembre nuestros alumnos y alumnas de 1º ESO disfrutaron de una salida para conocer la Valencia romana. Empezaron por el Museo de la Beneficiencia, donde pudieron ver restos arqueológicos como ánforas, monedas, joyas, armas, esculturas, lucernas, etc. y establecer una comparativa entre la cultura romana y la íbera ayudados por las estupendas guías que nos facilitó el Ayuntamiento de Valencia.

Posteriormente se dirigieron a la Plaza de la Virgen, donde descubrieron las inscripciones de la fachada de la Basílica y su significado.

Finalmente, en el Museo de la Almoina, visitaron los restos arqueológicos de la ciudad, con sus muros, sus calzadas, sus termas, su necrópolis, etc.

Muchos se quedaron con ganas de más, así que invitamos a las familias a que visiten con sus hijos e hijas estos museos para que puedan conocer nuestros orígenes con mayor detenimiento.


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Marionetas en Extraescolar de Inglés

MI MARIONETA HABLA INGLÉS

20161109_175508  En las clases de inglés extraescolar, seguimos haciendo hincapié en trabajar todas las destrezas del aprendizaje de una lengua extranjera. En esta ocasión, estamos trabajando la expresión oral. Para ello, los alumnos se preguntan y se responden utilizando frases básicas de presentación.

Aunque estas actividades les gustan mucho, hemos querido ir más allá e introducir un elemento motivador: las marionetas.

Cada alumno ha tenido su propia marioneta, realizada en su mano y que sólo sabía hablar inglés.

Se lo han pasado muy bien, y ésto nos anima a seguir en nuestra línea de incrementar sus conocimientos y nivel de inglés utilizando actividades motivantes y gratificantes para ellos.


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Halloween en ESO

Como todos los años, los alumnos de E.S.O. del Colegio Trafalgar han preparado una manualidad para hacer con los pequeños del colegio. Durante las clases de E. Plástica y visual han dibujado y recortado las piezas de la calabaza que van a hacer con los más pequeños. Organizados por grupos, con el material preparado, han visitado las clases de E. Infantil, intentando que pasaran un buen rato. Aunque escuchado lo que decían al terminar, no tengo muy claro quién se lo ha pasado mejor.
Así ha vivido Nerea Aparicio de 2° ESO A la experiencia:
Hemos estado en la clase de 5 años A, y nos lo hemos pasado realmente bien. Hemos enseñado a los niños como realizar una máscara de calabaza de Halloween. Me ha sorprendido la buena actitud de los niños y la gran destreza que han mostrado. Como han acabado tan rápido, nos hemos quedado con ellos jugando con la “plaste”.¡Estos niños tienen mucha imaginación! Hemos pasado muy buen rato todos juntos.

Podéis ver todas las fotografías en la galería fotográfica de esta misma página web